Please reload

предыдущие статьи​

Создайте природные условия для развития речи ребенка!

 

 

Ребенок – это часть природы, он живет по ее законам, имеет свою «природную программу». Родители должны всматриваться в ребенка, понимать его,

создать необходимые условия для его природного развития.

 

 

Дети быстро развиваются не в процессе обучения, а в процессе познания окружающего мира,

в процессе общения. И родителям следует создать атмосферу взаимного доверия, любви, уважения, радости, сочувствия и сопереживания, в которой рождается сотрудничество взрослого и ребенка.

 

У ребенка с рождения развита способность усваивать язык, а позже и разговаривать.

Малыш в возрасте 2 лет уже начинает общаться с теми, кто его окружает, при помощи речи.

Устная речь имеет свои особенности. Это – интонация, темп, выразительность, эмоциональность, окрас, импровизация, своеобразность. Составляющими ее есть мимика, жесты, паузы, взгляд, выражение чувств. Это «живая» речь.

 

Часто говорят: «Какая речь – такое и мышление». Детей раннего возраста необходимо побуждать к восприятию и пониманию речи. Для этого следует прослушивать или исполнять самостоятельно колыбельные песни, проговаривать потешки, считалки, коротенькие стишки, которые имеют ритмическую структуру. При этом обязательно вызывать у малыша позитивные эмоции.

 

Также необходимо постоянно обогащать словарный запас ребенка названиями окружающих предметов, игрушек; учить понимать суть этих слов в обыденных ситуациях, отвечать на вопросы: "Кто это? Что это?" Пополнять словарь словами-определениями (прилагательными), учить отвечать на вопросы: "Какой? Какая? Какое? Какие?", понимать и отвечать на вопрос: "Что делает?"

 

Также в этом периоде речевого развития необходимо обратить внимание на звуковую культуру речи: проверить наличие всех звуков и чистоту их произношения (ребенок не должен пропускать, искажать и подменять звуки); способность слышать и различать звуки в словах (фонематический слух). Продолжать формировать умение делать паузы, регулировать силу, высоту голоса, темп речи.

 

Работая над обогащением устной речи детей среднего и старшего дошкольного возраста, необходимо постепенно расширять словарный запас разными частями речи. Формировать культуру речи, следить за выразительностью, четкостью, природной интонацией. Развивать умение отвечать на вопросы о содержании произведения, частично или полностью пересказывать его. Самостоятельно составлять рассказ из собственного опыта («Что я видел?», «Какой у меня попугай?»). Разучивать скороговорки, считалки, стихи, сказки, загадки, пословицы, а также различать их по жанру и использовать в различных жизненных ситуациях.

 

Ребенок, который привык, что им руководят и подавляют, не может самостоятельно мыслить, действовать, понимать других. Нужно воспитывать умение общаться. Родителям очень важно сформировать правильное поведение ребенка в различных видах общения. Ребенок должен осознавать, что общение необходимо ему в жизни, в частности для взаимопонимания.

 

Следует предоставить ребенку возможность самостоятельно мыслить, искать решения, анализировать свои действия, высказывать свои мысли.

 

Для того, чтобы ребенок научился навыкам свободного общения, необходимо:

- не навязывать ему нормы поведения, а сделать их способом жизни;

- не поучать, а жить вместе с детьми, быть примером для подражания;

- формировать личностные качества через анализ своего поведения, мыслей и чувств;

- приучать самостоятельно принимать решения, отвечать за свое поведение;

- обучать взаимодействовать в совместной деятельности.

 

Please reload

613-866-0705 
613-596-5123

  • Facebook - White Circle
  • White YouTube Icon

© 2015 by IRisDesign